以读促写的实践性思考——以《香菱学诗》为例

读写割裂是当下语文教学的一大弊端。写是语文教学的核心,读写结合是语文教学的难点。在教学过程中,教师要扮演好引路人角色,切实有效地解决学生由读入写的困难点,让学生有目的、有方向,知道为何而读,循序渐进,持之以恒。以《香菱学诗》为例,可以看出阅读积累要重量又重质,读写训练要有序列性,在读的基础上表达交流才能写出有质量的作品。教师应在读写教学中积极探索多种路径,引领学生读写,切实有效地解决学生由读入写的困难点。