摘要
随着信息化时代的来临,"网络直播"和"翻转课堂"走进教育领域,不断丰富各种教学手段。文章从课前、课中、课后三个环节着手,设计了"网络直播+翻转课堂"教学模式框架,从教学方法、教学手段、教学过程、教学评价等方面对该教学模式进行分析。教学实践表明,该模式有利于激发学生的学习兴趣,巩固所学专业知识,最大限度地缓和了开放教育普遍存在的"工学矛盾""师生缺乏沟通"等问题。
出处
《商业会计》
2018年第9期120-122,共3页
Commercial Accounting
基金
2017年浙江省教育厅一般科研项目"‘网络直播+翻转课堂’教学模式在开放教育中的应用研究"(项目编号:Y201737778)
2016年浙江省教育科学规划研究课题"基于微信平台的翻转课堂在电大开放教育课程中的运用--以<中级财务会计>为例"(项目编号:2016SCG257)
2015年浙江广播电视大学课堂改革项目"基于微信平台的翻转课堂在开放教育财会课程中的运用"(项目编号:XKG201523)
