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阴阳相生:深度数学课堂的实施策略——以“分数乘除法和比的应用题练习”为例
被引量:
3
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摘要
《易传·系辞上》日:“一阴一阳之谓道。”《周易》用阳(-)与阴(--)这两个简单的符号象征一刚一柔、一动一静,阐述宇宙万物的一切变化。《周易》中处理问题的方法有三条:抓住根本,掌握规律,建立系统。笔者认为,这也是实施深度数学课堂的有效策略。在教学“分数乘除法和比的应用题练习”时,我进行了如下探索。
作者
夏永立
机构地区
安徽省合肥市西园新村小学
出处
《小学数学教师》
2018年第5期16-19,共4页
关键词
数学课堂
应用题
乘除法
练习
分数
相生
阴阳
《周易》
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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