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横成岭 侧成峰——基于个性尊重的向性文本解读刍议
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摘要
个性尊重,是对学生个体独特性与多样性的尊重,是多元智能理论的要求,也是实施素质教育背景下"以人为本"理念的体现。
作者
黄美琴
机构地区
江苏省南通市通州区平潮实验初中
出处
《中华活页文选(教师)》
2018年第6期35-38,共4页
关键词
文本解读
尊重
个性
多元智能理论
学生个体
以人为本
教育背景
多样性
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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1
郭艳玲.
浅析以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J]
.神州,2018,0(13):177-177.
中华活页文选(教师)
2018年 第6期
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