学校本位的课程研究现状与反思——以N市为例

新课改以来,N市课程研究呈现以下三个特点:研究态势——群星璀璨,研究历程——薪火相传,研究创新——过程思维。当然,不菲的成绩也必然伴随着问题,如研究名称"标签化"、研究话语缺乏本土建构、研究意识淡薄等。梳理中国教育强市之一的N市课程研究的脉络与不足,希望为已进入"深水区"的课程改革带来新的思考。