尝试明暗两线设计 凸显学生主体地位——以“圆”第一课时教学为例

圆是平面几何中,最重要的内容之一,笔者在实践中发现,大多教师在教学这一节课时,常常忽略以下几点：一,只注重点和圆的位置关系,忽略圆的概念的生成过程,不注重从集合的观点研究圆的概念.二,不注重深挖教材,没有从集合的数学思想出发,把圆的概念与圆有关的概念、点和圆的位置关系有机整合,到集合的数学思想上,而是分散地、一个一个地讲解概念.三,探究活动不深入.对点与圆的位置关系的探究。