例谈小学数学课堂中生成性资源的利用

叶澜教授指出：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”课堂教学既有预设的一面，同样也有生成的一面，再好的教学设计，也不能保证每个学生的思维都不会逾越教师预设的思维圈子。教师在课堂教学中应充分把握教学生成性资源，尊重、理解、接纳并充分利用这些生成性资源。只有这样，才能点燃学生思维的火花，拓展思维的空间，彰显生命的力量，促进学生主体发展。