课程无边界 教育恰自来

2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,以培养＂全面发展的人＂为核心,并将其置于深化课程改革、落实＂立德树人＂根本任务的基础地位。一种素养的培育成为多个学科的一致目标,不同学科领域成为互相联系的整体。反观现行的课程设置,语文、数学、英语等课程是平行结构,严重存在各自为战、互不关联的弊端。很显然,当前国家教育课程设置条块分割、彼此割裂的＂学科化＂＂模块化＂与教育发展方向中的＂全面＂＂综合＂的要求之间存在难以弥合的矛盾。