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探讨情境导入法在高中数学教学中的运用

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摘要在理解学生不同阶段所要具备的能力后,本文提出情境引入的侧重点在＂引＂而并非＂问＂,运用三个例子来论证这一观点,阐明在教学高中数学时安排情境的引入的诸多点老大,同时在设置情境时坚持＂一体化＂的课程理念,在引入情境时做到用＂他山之石＂来攻＂玉＂.

作者李昌强

机构地区福建省尤溪县第一中学

出处《数理化解题研究》 2018年第12期31-32,共2页

关键词高中数学数学教学情境导入

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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数理化解题研究

2018年第12期

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