巧借文本学表达

在阅读教学中注重对文本表达方式的探究，加强表达方面的训练已成为小语界的共识，但不少教师的课堂小练笔存在内容选择上的随意性、训练目标上的盲目性与训练过程的浅表性，导致训练效果不佳。因此。如何加强“优化读写结合”的研究显得很有必要。本专辑刊载的几篇文章着重探究如何准确捕捉文本秘妙，精心设计，精细指导，提高随文练笔的质量，希望能给读者一些启发。