高中数学课堂提问活动中的误区与对策被引量：1

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摘要精当、高效的课堂提问,能够让学生主体更加精准地明确认知的重点,更为有效地吸引探知的注意,更加深入地激发学习的情感.新课改下的高中数学教师要重视和善于运用提问这一形式,重视与学生主体的交流,通过提问活动推动师生之间真正交流起来,学教活动真正实施起来,学教效果真正凸显起来.本文作者在简单研析高中数学课堂提问误区基础上,对如何高效实施提问活动做了简要的论述.

作者张响

机构地区江苏省郑集高级中学

出处《数学学习与研究》 2018年第9期30-30,共1页

关键词高中数学课堂教学提问活动误区对策

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第9期

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