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小学低年级识字教学“十法” 被引量：1

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摘要在小学低年级语文教学中,识字教学既是重点,也是难点。在教学过程中,教师往往遇到不少困难：学生识字基础参差不齐,每天识字教学花费的时间较长,但始终不见效果。怎样才能让学生轻松识字,又记得牢固呢？

作者徐惠君

机构地区南昌航空大学附属小学红谷滩分校

出处《江西教育（综合版）（C）》 2018年第4期46-46,共1页 Jiangxi Education

关键词识字教学小学低年级低年级语文教学学生参与教学过程查字典教师动手

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1顾平.小学低年级识字教学有效策略的多元化[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(10):29-29. 被引量：4

引证文献1

1徐雪飞.小学低年级识字教学对策研究[J].现代交际,2019,0(12):206-207. 被引量：2

二级引证文献2

1孙运雪.小学语文低年级识字教学策略探讨[J].中华少年,2019,0(35):120-121.
2叶家海.浅谈年级段识字教学[J].儿童大世界（教学研究）,2019(9):93-93.

1潘宇玲,陈开诚.谈我的识字教学策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(21):209-209.

江西教育（综合版）（C）

2018年第4期

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