阅读教学中情感渗透的基本策略

201l版《语文课程标准》明确指出：阅读教学要尊重学生内在的独特体验，重视学生个性化的感受和理解。事实上，文本并非无情物，阅读教学需要在探寻情感的基础上，通过朗读、辨析、训练等方式，更好地实现与文本之间的建构，促进学生的认知视野及对文本的认知解读。