在求联求变中走向深刻

根据学情，教师尽可能创造学习情境让复习的内容从学生中来，又回到学生中去，摒弃一味做题的方式进行复习，要沟通知识之间内在的联系，在联系与变化中让学生的思维驰骋，让他们有新收获、新发展。本文以《圆柱和圆锥的复习》教学为例，谈谈具体的做法。