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借力信息技术,催生劳技高阶认知
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摘要
劳技课程是学生“生命·实践”活动课程。学生劳技学习不仅是简单、机械的模仿,更是融思维、想象于一体的具身性认知。在劳技教学中,教师可以借力信息技术,创生情境场、实践场和创造场,催生学生劳技学习中的高阶认知。
作者
张飞
机构地区
启东市新安小学
出处
《中小学电教(下)》
2018年第4期64-64,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
信息技术
劳技学习
高阶认知
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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中小学电教(下)
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