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美国小学科学课教学及其启示
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2
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摘要
现场观摩美国L Bryan教授执教的一堂小学科学课,可以发现美国的科学课堂教学具有教学内容精炼、同伴交流深入、重视意义建构和认知宽泛通达等基本特点。这些特点对于进一步深化我国小学科学课程改革、变革课堂教学形态具有一定的启示作用。在小学科学教育教学中,应当注意做儿童的科学教育,使儿童科学教育生活化,以有效促进科学教师的专业化成长。
作者
刘国良
惠浩
机构地区
江苏无锡城市职业技术学院
江苏无锡师范附属小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第14期57-59,共3页
Teaching and Administration
关键词
小学科学
模型
意义建构
教学启示
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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