摘要
英国剑桥大学研究团队T.Rowland、F.Turner和A.Thwaites等提出了一种观察、分析实习教师课堂教学的框架理论——知识四维度(KQ):基础知识、转化技能、衔接能力、应变能力。利用"知识四维度"理论对数学课堂进行分析、反思,对职前数学教师教育提供了一些有价值的启示:实习教师的学科知识必须通过教学实践才能被激活;在数学教学中例子的选择和使用有重要的作用;课程视频资料的不同用途;"知识四维度"有利于重温和反思教学过程等。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第15期55-57,共3页
Teaching and Administration
基金
山东省高校科研计划项目“陶行知生活教育理论及其当代价值研究”(J16WG01)的阶段性研究成果