学会利用“课文教学资源”

尽管《语文课程标准》强调教师＂应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材＂,但日常课堂教学中,仍然很难见到＂使用教材＂＂用教材教＂的好案例;即使名师的课堂,着力于＂教教材＂的,也屡见不鲜。怎样判断一个课是在＂教教材＂？主要看课堂提问。课堂提问的量越大,提问越细碎,＂教教材＂的痕迹就越重,教学方法就越陈旧;这就是所谓＂碎问＂式教学。