核心素养视角下的初中英语多元评价

2014年启动的新一轮高中课程标准修订,把学科素养作为学科教学的根本指针,以学科素养为目标的基础教育课程改革即将全面推进（王蔷,2015）。要真正使学习英语成为学习者提升素养、促进思维、开阔视野、发展能力的途径,我们必须在实施多元化评价的过程中注意如下策略。让多元化评价主体形成合力参与评价的主体可以是教师、学生本人、同学和家长,通过学生自我评价、小组合作评价、教师和家长同步评价等渠道形成合力。