多模态环境下高职英语多元读写能力培养模式探索——以项目教学为例

本文依据新伦敦小组(1996)提出的多元读写教学模式,以多模态话语理论为基础,进行了高职英语多元读写能力培养的课堂教学设计,并从项目设计的教学过程和多元读写能力训练两方面具体探讨了高职学生外语多元读写能力的培养模式。