期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
试析高中生物学课程标准特色之新与落地之道
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在介绍《普通高中生物学课程标准(2017年版)》新立场、新目标、新理念、新设计、新内容和新标准等特色的基础上,阐明其落地之道:研培一体、研发课程、丰富资源、优化教学、改革评价、加强研究等。
作者
陆敏刚
机构地区
江苏省江阴长泾中学
出处
《中学生物教学》
2018年第5期13-16,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
江阴市教育科研专项资金项目重大项目名师工作室引领作用及建设策略研究阶段性成果
关键词
生物学
课程标准
核心素养
2017年版
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
2
共引文献
86
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
刘恩山,刘晟.
核心素养作引领 注重实践少而精——《普通高中生物学课程标准》修订思路与特色[J]
.生物学通报,2017,52(8):8-11.
被引量:81
2
郭家海.
核心素养“转化落实”的三个关键问题[J]
.新课程研究(上旬),2016,0(8):28-30.
被引量:8
二级参考文献
10
1
中国学生发展核心素养(征求意见稿)[EB/OL]http://blog.sina.com.cn/s/ blog_7f1799a20102xcp6.html.
2
张颖之,刘恩山.
核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变[J]
.教育学报,2010,6(1):57-61.
被引量:286
3
刘晟,刘恩山.
学习进阶:关注学生认知发展和生活经验[J]
.教育学报,2012,8(2):81-87.
被引量:346
4
石鸥,刘学利.
课程标准实验教材的成就、问题与发展对策[J]
.中国教育学刊,2014(2):26-31.
被引量:8
5
孙国萍.
中学作文教学课程价值的初步思考[J]
.中学语文教学,2014(4):4-9.
被引量:4
6
刘新阳,裴新宁.
教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J]
.全球教育展望,2014,43(4):75-85.
被引量:176
7
赖配根.
找到核心素养落地的"力量"[J]
.人民教育,2016(3):116-117.
被引量:20
8
陶西平.
21世纪课程议程:背景、内涵与策略[J]
.比较教育研究,2016,38(2):1-5.
被引量:33
9
上官莉娜.
多元文化、世俗性与价值观教育——法国中小学复设“世俗道德教育”课程解析[J]
.比较教育研究,2016,38(2):101-105.
被引量:8
10
余慧娟,施久铭.
以素养来统领,是进入新的质量时代的转型标志——访教育部基础教育二司司长郑富芝[J]
.人民教育,2016(5):25-29.
被引量:2
共引文献
86
1
刘桂萍.
基于课标落实核心素养导向的高中生物学课堂教学设计——以“内环境的稳态”为例[J]
.中学生物学,2024,40(4):50-52.
2
陈雪梅,张四方.
自制教具“多功能光合作用光照箱”[J]
.生物学通报,2020,0(1):54-55.
被引量:3
3
唐泽君,张维.
基于“宏观—微观—符号”三重表征理论的教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J]
.中学生物教学,2022(11):62-65.
被引量:1
4
宿永倩,王慧春,杨疆英,陆梦雪.
人教版高中生物学新旧教材对比分析——以“遗传因子的发现”为例[J]
.中学生物教学,2022(11):26-29.
被引量:2
5
唐泽君,张维,杨东娟.
核心素养下新旧教材“问题探讨”栏目比较研究——以“分子与细胞”模块为例[J]
.中学生物教学,2021(35):9-12.
6
陈园园,翟心慧.
基于核心素养的高三一轮复习教学设计——以“影响光合作用速率的环境因素”为例[J]
.中学生物教学,2021(14):27-30.
7
刘懿钧.
基于HPS教学的初中生物学课堂策略研究[J]
.中学生物教学,2020(26):17-19.
8
闻娜,闫洁.
中学生物学实验教学模式SWOT的分析与探索[J]
.中学生物教学,2020(20):26-28.
被引量:1
9
柯长茂.
基于核心素养培养的教学策略研究[J]
.高考,2021(10):99-100.
被引量:3
10
赵沛荣,张志祥.
“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验改进与探索[J]
.生物学通报,2020(5):54-56.
被引量:1
同被引文献
5
1
许东升.
高中生物课堂教学主线的创设思路及实施案例[J]
.中学生物教学,2016,0(1):47-49.
被引量:3
2
刘恩山,刘晟.
核心素养作引领 注重实践少而精——《普通高中生物学课程标准》修订思路与特色[J]
.生物学通报,2017,52(8):8-11.
被引量:81
3
王建春.
2017年高考理综全国卷Ⅰ生物试题分析[J]
.中学生物教学,2017,0(9):61-63.
被引量:6
4
陈钢.
高中生物学科教室建设的实践与思考[J]
.中学生物教学,2017(12):7-9.
被引量:3
5
赵占良.
概念教学刍议(一)——对概念及其属性的认识[J]
.中小学教材教学,2015,0(1):40-42.
被引量:30
引证文献
1
1
钟燕辉.
新课标背景下山区高中生物学课堂教学优化设计的初探[J]
.新课程,2018,0(27):16-17.
1
李文送.
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》六大革新[J]
.中学生物教学,2018,0(5):17-20.
被引量:10
2
王波.
课堂中学生活动的主要误区及其改进策略——以中学生物学教学为例[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2018(4):39-43.
被引量:1
3
安存胜.
分析学习现状探索提升策略--职业院校学习能力提升策略研究[J]
.求知导刊,2018,0(6):32-33.
4
徐明生.
国学教育与高校校园文化建设的思考[J]
.克拉玛依学刊,2006,9(2):38-40.
被引量:1
5
包维卿,刘继军,安捷,谢光辉.
中国畜禽粪便资源量评估的排泄系数取值[J]
.中国农业大学学报,2018,23(5):1-14.
被引量:31
6
马庆禄,陆百川.
面向“双一流”专业课课改效果评价方法[J]
.中国高等教育评估,2018,0(1):63-66.
被引量:2
7
刘磊.
油田压裂返排液的无害化处理研究[J]
.云南化工,2018,45(3):184-185.
8
赵仲麟,吕东灿,袁超,滕红丽,谷小青,郑宝周,马斌强.
化学生物学课程中引入药物分析信息数据库DrugBank内容的探索[J]
.农业网络信息,2018(4):82-85.
被引量:3
中学生物教学
2018年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部