借助意象思维 审视语文教学

中国文化的各个领域,几乎无处不有＂象＂与＂意象＂的形影,究其原因,在于古时人们习惯于用＂取象＂的方式认知世界。正因为如此,语文作为一门需要继承和发扬中华优秀文化传统的课程,在教学方式上应该用意象思维的方式引导学生参悟中华优秀传统文化的旨要。可是,反观当下的语文课堂,不难发展鲜有这样的课堂。