在阅读教学中培养学生的探究能力

在新课改形势下,＂探究＂已成为高中语文新课程改革的高频词。从教师角度看,它不仅要求教师更新教学理念,改革课堂模式,还要求教师具备更强的阅读能力和指导能力;从学生角度看,它意味着学习方式由被动转为主动,侧重于个人文本探究能力的提升和创造性思维的开发,主动完成知识的构建;从教学过程看,它要求辩证地处理学生自主学习与教师指导的关系,不仅强调了学生要倾听教师,也强调教师要善于倾听学生,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验。