健康教育护理干预对康复治疗期精神分裂症患者认知功能的影响

Influence of health education and nursing intervention on cognitive function of schizophrenia patients during rehabilitation period

目的探讨健康教育护理干预对康复治疗期精神分裂症患者认知功能的影响。方法选取康复治疗期精神分裂症患者84例为研究对象。采用随机数字表法将患者分为两组，每组42例，研究组在常规干预基础上行健康教育护理干预，对照组单纯行常规护理干预。在干预前、干预12周末对两组分别进行韦氏记忆量表（WMS）、重复性成套神经心理状态测验（RBANS）、威斯康星卡片分类测验（WCST）测评.结果干预前两组WMS评分、RBANS评分、WCST评分比较差异均无统计学意义（均P〉0.05）；干预12周后，两组WMS评分、RBANS评分、WCST评分均改善，研究组WMS评分中短时记忆、长时记忆、即刻记忆、记忆商数评分分别为（69.64±14.52）分、（44.24±8.81）分、（15.76±5.93）分、（109.85±22.87）分，显著高于对照组的（58.72±12.37）分、（39.53±7.28）分、（12.84±5.11）分、（99.64±19.34）分（t＝3.710、2.671、2.417、2.209，均P〈0.05）。RBANS评分中即刻记忆、注意功能、延迟记忆、RBANS总分分别（90.31±14.52）分、（101.24±16.48）分、（81.49±13.02）分、（87.98±13.82）分，均高于对照组的（80.29±12.88）分、（92.13±14.78）分、（74.11±11.36）分、（81.92±13.18）分（t＝3.346、2.667、2.768、2.056，均P〈0.05）；WCST评分中正确应答数、完成分类数为（34.51±5.15）、（4.49±1.98），均高于对照组的（29.25±4.74）、（3.27±1.45）（t＝4.870、3.222，均P〈0.05），错误应答数、持续错误数、随机错误数低于对照组（t＝3.374、2.716、3.974，均P〈0.05）.结论对康复治疗期精神分裂症患者实施健康教育护理干预可促进认知功能改善。