摘要
[目的]探讨基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。[方法]将基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式应用于50名护生的《外科护理学》教学中,比较教学前后护生的学习态度、学习满意度及理论考核成绩。[结果]基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式实施后,护生的学习态度得分、学习满意度、理论考核成绩均高于实施前,差异有统计学意义(均P<0.05)。[结论]基于PDCA循环的"对分课堂"教学模式有利于改善护生学习态度,提高护生学习满意度及理论考核成绩。
作者
李鹏
李镇麟
易淑明
郑晓妮
陈烨
刘丽波
Li Peng;Li Zhenlin;Yi Shuming(Yiyang Medical College, Hunan 413000 China)
出处
《循证护理》
2018年第4期337-340,共4页
Chinese Evidence-Based Nursing
基金
2015年湖南省普通高校教学改革研究项目
编号:湘教通[2015]291号
