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摘要 课堂写作的意义不能单独拆分来看,应当把它看作一个连续的过程理解。从每次看到题目时可能会感到一片茫然,在自己的琢磨和推敲之下写作,再到听到讲评的豁然开朗,重要的不是写了一个题目,而是对于某一方面的主题发生了全新的观察和全面的思考。
作者 陈启凡
机构地区 复旦大学
出处 《新读写》 2018年第6期44-44,共1页
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