摘要
选课走班教学的施行,为教师的教学生活迎来了新变化,也带来了新要求,具体体现在教师角色、教师结构以及教学文化三个方面。为促进教师更好地适应这些转变,文章从三个层面提出应对策略:学校层面创设条件,提供教师教学制度支持;教师层面完善自身,积极践行选课走班教学机制;学生层面快速进入走班情景,积极配合教师教学。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第6期82-87,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社科基金教育学项目"教科书评价的理论与实践"(项目编号:BHA150085)阶段性研究成果