论课堂教学中身体的缺失与回归

On Body Absence and Its Return in Classroom Teaching

基始的教育实践是基于身体示范的技艺传承和经验传递,是"身体力行的教育"。将身体哲学的研究成果反映在课堂教学中,其价值主要体现在:引发课堂教学目标的修正、促进课堂学习主体的凸显、推动课堂师生关系的转向、参与课堂教学情境的再建。然而,桎梏于西方哲学中身心二元论和传统认知科学的影响,当今的课堂教学逐渐呈现出一种"离身性"的趋向。从身体哲学和具身研究出发,凸显身体之于课堂教学的重要意义,应该确立具身性的课堂教学认识论基础,倡导身心一体的课堂教学模式,从身体间性出发重塑课堂师生关系,创设身体参与的课堂教学情境。