摘要
教师专业发展是学校发展和教育改革成败的关键,对教师成长起着关键性的作用。将哈贝马斯的解放旨趣作为教师专业发展的根本价值归属,能有效解决当前我国教师专业发展的困境,引导教师成为价值与意义的"守夜人"、态度与方法的"研究者"及实践与行动的"引路人",实现教师的自我建构。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第17期30-32,共3页
Theory and Practice of Education
基金
本文系中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目“义务教育阶段课程实施效果评估的指标体系及其指数研究”(项目编号:2016-06-005-BZK01)的阶段性研究成果.