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高中英语“读后续写”新题型教学初探被引量：4

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摘要学生在阅读之后能对文本做什么？这是困惑了很多英语教师的问题。不同的教师对此有不同的答案。王初明认为,凡是理解与产出交互结合的语言学习方式均能有效促学。语言理解的主要方式有听和读,语言产出的主要方式有说和写。听和读可借助视图,以促进理解,说和写可用于表演与演讲,以增强学习效应。从听、说、读、写这四种基本语言技能来看,理解和产出有四种组合.

作者金就砺

机构地区贵阳市第三实验中学

出处《贵州教育》 2018年第10期33-36,共4页

关键词英语教师语言理解教学题型高中学习方式学习效应交互

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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贵州教育

2018年第10期

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