从思维导图到思维构图——历史解释能力的教学探究

历史解释是历史学科的核心素养之一。为有效促进学生历史解释能力的发展,弥补思维导图在历史教学中的不足,历史教学从使用思维导图转向思维构图,具体流程包括：选择构图主题、搜集资料、小组交流、归纳提炼,从而让学生获得自行构建历史认识的能力,在历史学习方面从自在到自觉,发挥思维构图应有的价值。