思维构图在高中历史课堂教学中的运用——以《现代上海的诞生——租界的故事》为例

基于提升学生历史思维能力,以《现代上海的诞生——租界的故事》一课为例。从教师示范、学生模仿、所学迁移三个循序渐进的环节阐述思维构图在高中历史课堂教学中的运用,探究其实效,反思其局限,最终提升高中历史课堂教学实效。