摘要
以程序设计基础课程中"递归函数"知识点为例,提出从课前、课堂和课后3个教学阶段,进行基于ARCS动机模型的翻转课堂教学设计,并采取相应的教学策略激发和维持学生的学习动机,提升翻转课堂的教学效果。
出处
《计算机教育》
2018年第6期140-144,共5页
Computer Education
基金
教育部高等教育司产学合作协同育人项目(201602018013)
山东省本科高校教学改革研究项目(2015M207
Z2016M082
C2016M045)
山东省教育科学"十三五"规划项目(YC2017015)
