STEAM教育“微学期”落地校园行动研究——以青岛大名路小学为例

学习方式的变革是当前教学研究中的热点问题,同时,也是学生全面个性成长的需要。在全国上下倡导国家课程校本化的今天,学校有了课程决策的权利,成为课程的最重要、最关键的管理者。青岛大名路小学调整课程结构,丰富课程内容,推行弹性课时,延展课程时空,将STEAM教育通过"微学期"落地校园,探求学生学习方式变革的新路径,使主题性学习、体验性学习、参与性学习、情境性学习、协作性学习、设计性学习通过项目式学习得以实施,创生了多样态的学习方式,呈现出开放化的学习场景,取得了个性化的成长效应。