摘要
指向学生综合素养发展的"靶型"评价改革研究,意在改善"过度注重学术知识"的学校教育生态,助推学生终身的可持续性发展和教师的专业素养发展,从而彰显独特的学校文化和办学特色。它以"培养完整的人"为核心价值追求,把学校创新成果——"靶型"学生核心素养模型中涉及的"学会求知"?"学会做事"?"学会共处"等维度进行目标体系的分解,逆推出学生日常培养的路径和方法,并以此构建学生综合素养评价体系。本文结合具体的案例分析,对评价方法、操作策略以及实施效果进行说明,并带来对指向学生综合素养发展的"靶型"评价改革的展望。
