读者心声

面对错误,教师应该持有正确的认识,既要看到错误对学生学习的负面影响,也要看到错误本身所蕴藏的教学价值。读《教育科学论坛》2017年12期（上旬）王俊、夏娟娟老师《溯源解题错误探索矫正策略》关于面对解题错误进行追本溯源,探索合理的矫正方法,便有这样的体会。