中小学教师矫正行为失范生的策略误区及其修正——基于苏霍姆林斯基的自我教育思想

当代社会的发展对各式人才的需求不断增加,这就要求教师充分挖掘包括行为失范生在内的全体学生的潜能。然而中小学教师在矫正行为失范生的过程中或采用师教生从的传统方式,或放任自流,或强行说教与过度惩罚,教育效果往往不尽如人意。对此类学生的教育,苏霍姆林斯基主张以爱为基础,以丰富学生的精神世界为核心,提高学生的自我教育能力。苏霍姆林斯基的自我教育思想可为中小学教师矫正行为失范生提供宝贵借鉴:在热爱和信任学生的基础上进行情感教育,培养其同理心;建设班集体,用榜样影响行为失范生;开展多样的活动,充实学生的精神世界;改进学生评价模式,丰富评价的内容和主体。