议题中心教学法对培养历史学科核心素养的探索——基于美国社会科教材公民素养栏目的分析被引量：2

导出

摘要《普通高中历史课程标准(2017年版)》在课程目标中明确提出了培养"学科核心素养"的任务。如何在历史课程中将学科核心素养落到实处,还有许多课题有待研究。美国在培养学生历史学科素养,尤其是历史思维能力方面的经验可供参考。分析美国教材如何有效地运用议题中心教学法来培养学生理解历史、研究历史、解释历史能力,对改进我国以核心素养培养为导向的历史教学具有借鉴意义。议题中心教学法可作为我国高中历史学科教学的重要方法与途径,在历史课堂中发挥其作用和价值。

作者苏慧怡

机构地区华东师范大学教师教育学院

出处《课程教学研究》 2018年第6期79-83,共5页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词议题中心教学法核心素养历史教学社会科教材

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1徐蓝.关于历史学科核心素养的几个问题[J].课程．教材．教法,2017,37(10):25-34. 被引量：191
2陈式华.议题中心教学法:中学政治学科核心素养培育的有效策略[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2017,18(4):37-41. 被引量：27
3徐慧璇.议题中心教学法在美国社会科中的应用[J].外国教育研究,2013,40(5):11-19. 被引量：24

二级参考文献30

1朱玉成.社会性科学议题(SSI)之议题中心教学模式初探[J].教育科学,2013,29(6):21-25. 被引量：33
2刘美慧.议题中心教学法的理论与实际[J].花莲师院学报,1998(8):173-199.
3Dewey, J.. Experience and Education [ M ]. New York :Touchstone Book, 1997. 17-31.
4Caron,E.. The impact of a methods course on teaching practice: Implementing issues-centered teaching in the secondary social studies classroom [J]. Journal of Social Studies Research,2004,28(2) :4-19.
5Ochoa-Becher,A. S.. Building a rationale for issues-centered education [A]. Evans,R. W, Saxe,D. W.. Handbook on teaching social issues [CI. Washington:National Council for the Social Studies, 1996. 6-13.
6Lockwood, A. L.. Controversial issues :The teacher's crucial role [J ]. Social Education, 1996,60 (1):28-31.
7Engle, S. H., Ochoa, A. S.. Education for democratic citizenship : Decision Making in the Social Studies [ M ]. New York : Teacher College Press, 1988. 61-90,61-90,61-90.
8Allen,R. F.. The Engle-Ochoa decision making model for citizenship education [A]. Evans, R. W, Saxe, D. W.. Handbook on teaching social issues [ C ]. Washington:National Council for the Social Studies, 1996. 51-58.
9黄志豪,刘惠元.议题中心教学法之结构性争论模式应用于国小环境教育之研究[J].台中教育大学学报(教育类),2008,22(1):21-50.
10Sweeney,J. C. ,Foster,S.. Teaching controversial issues through Massialas and Cox Inquiry [ A ]. Evans, R. W, Saxe, D. W. Handbook on teaching social issues [ C ]. Washington : National Council for the Social Studies, 1996. 66-74.