高中语文“任务群”的认知与实施

“任务群”体现出清晰化、准确化、透彻化的学科价值追求。以“任务群”方式来确定课程内容，是由语文学科“人文性与工具性统一”的本质属性决定的，也是由语文学科综合性、实践性甚至模糊性的整体特点决定的。“群”强调的正是“量”的“众多性”与“行”的“繁复性”。语文学科几乎每个单项“任务”的施教过程，大都呈现为多元的效能价值。举“群”反“一”，“一”内含“群”。“任务群”的实施可用专题式教学，以“专题”切入，能起到勾连众多“群任”的作用；也可用“群文阅读”式教学，主要通过“议题”选择“文本群”来建构课堂。