培养学生的扎实学力——读《学习评价的挑战——表现性评价在学校中的应用》

1999年3月26日的《周刊朝日》上刊登了一篇令人震惊的新闻报道：“东大生、京大生的学力也垮了!”人们普遍认为学生的学力下降是由于“宽松教育”政策所造成的。“宽松教育”提出“新学力观”，相配套的评价手册将“兴趣、意愿和态度’傲在首位，然后才是“思考与判断”“技能与表达”“知识与理解”。