浅议品德课教学中道德情感的生发与培育——以苏教版《品德与社会》三年级(上册)第6课“平安回家”教学为例

道德情感对于道德动机、道德信念、道德行为的产生与巩固不仅具有一定的催生、克制或调节作用，同时，其本身直接参与道德认识、行为、品质、评价等活动，是全部道德现实化的根本环节。在小学品德课教学中，我们要注重学生真实的生活情感体验，重视培养学生丰富而敏锐的感受。从学生真实的生活出发，激发学生真实的经验与情绪感受，从而引发学生真实的道德需要，回到生活并指导学生当下和未来的生活。教学活动中，丰富的游戏活动和引入的社会生活内容，都是对学生情感的多维培育，从而促使其习得一定的道德行为。与此同时，教师本身的情感资质与课堂上的情感激荡也将促进学生道德情感与道德品质的逐步形成。