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加强互动,激活高中数学课堂——以《等差数列前n项和》的教学为例

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摘要严密的逻辑、抽象的思维,让学生对数学丧失兴趣和热情.而愉悦的氛围中,让学生快乐学习和探讨,主动合作和互动.文章主要就高中数学教学中加强互动,激活数学课堂这个论题进行探讨,论述激活课堂的几点看法,以期与同行探讨.

作者袁凤祥

机构地区江苏省新沂市第三中学

出处《数理化解题研究》 2018年第15期5-6,共2页

关键词高中数学互动激活课堂

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
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参考文献2

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二级参考文献2

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共引文献1

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数理化解题研究

2018年第15期

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