巧用质疑优化课堂教学效果

＂学起于思,思源于疑＂。有了疑才能引发学生的学习兴趣和求知欲望,因此在教学中要充分利用学生好奇、好问的特点,精心设疑,巧用质疑,使学生的思维在＂疑＂中得到拓展,参与意识得到提升,能力得到有效培养。一、设疑引思,提升学生的参与意识大教育家孔子认为,＂疑是思之始,学之端＂,＂学而不思则罔,思而不学则殆＂。