摘要
深层阅读是读者解读文本、品味文本、实现自我意义建构的阅读。词汇是语言的基本单位，词义则指向思维。阅读过程是一个积极的心理认知过程，读者不仅通过词、句获取文本信息，还通过词汇在上下文语境中的词义变化领悟文本的意义。把词义作为深层阅读的突破1：7，引导学生进行标题解读、线索梳理、意义概括、词义欣赏、观点评价等思维活动，可以有效提高学生的阅读能力。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2018年第6期32-36,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题“高中英语批判性阅读测试研究”（立项批准号：FJJKXB17-322）的阶段性成果之一.
