武陵山少数民族地区高职学生二语习得障碍及解决对策探析

二语习得作为一门独立的学科,对如何提高英语的课堂教学效果具有极其重大的指导意义及研究价值。该文基于武陵山少数民族地区的高职生的特殊性,分析其语言输入障碍、情感障碍、方言口音障碍及文化障碍对二语习得的影响,并提出了针对性的解决对策,希望对武陵山少数民族地区高职生的英语习得与英语课堂教学起到一定的促进作用。