学校精细化管理：误区与反思

于川在《教育科学研究》2017年第12期上撰文指出，随着我国中小学标准化建设的推进，学校管理的规范化已基本实现，并逐步向精细化管理阶段迈进。但在这个过程中，出现了种种误区：误区一，认为精细化即制度化，制定工作手册，将教师考勤、教学管理、学校活动等统统形成制度；误区二，认为精细化即数量化，将学校的一切工作都量化处理；误区三，认为精细化即细致化，矫枉过正地将“细节决定成败”推向极端，特别关注细节，陷入忽略“精”的窘境。