注重实效 提升素养——高三数学课堂教学模式研究

不同学科之间、不同学段之间的学科核心素养存在着内在的一致性,它们都是为了提升学生的核心素养。然而,不同学科之间、不同学段之间的学科核心素养,还应该表现出其对于学生核心素养培育的独特性。这种独特性既是学科差异的表现,也是学科价值的体现。为此,每一位教师都应基于学段差异和学科差异,基于学生成长的阶段性特点,充分研究自己所教授的学科科、本学段的核心价值表现。