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统编初中语文教材的阅读设计与教学实践
被引量:
30
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摘要
中学语文教材一般将阅读教学课型分为“精读”“略读”两类,精读课以教师讲为主,略读课以学生自主阅读为主。然而在教学实践中,略读课往往不受重视,教师或不讲,或仍精读精讲,这在很大程度上限制了学生自主阅读能力的形成。正如统编本语文教材总主编温儒敏先生所说,“精读和略读混淆,是目前语文教学的通病”。为此,统编本语文教材有意识地改变这种状况,加大了精读和略读两种课型的区分度,构建了教读一自读一课外阅读“三位一体”的教材结构。
作者
王本华
机构地区
人民教育出版社
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第6期4-10,共7页
关键词
初中语文教材
教学实践
阅读设计
自主阅读能力
中学语文教材
“三位一体”
教学课型
精读课
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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