寻求教读自读导读“三位一体”的阅读精义

语文核心素养的养成经由课堂语文与生活语文的完美结合，以学术语文提升印证，形成语文个性与特色。课堂语文之阅读教学，基于文本，曾经以“精读”“略读”而区分；统编语文课本的推广使用，则以“教读”“自读”，并增加“课外导读”，组成“三位一体”的课型结构。此种阅读教学理念的引人和阅读教学体系的建立，消解了文本内容轻重论，从某种角度说，消除了中小学语文只教“精读”课文、轻教或不教“略读”课文的误区。