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价值澄清可消解师生德育互动的惯性沉默
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摘要
兰章宣在《教育理论与实践》2017年第35期上撰文指出,除了正式的德育课堂互动,学校德育的师生互动大多通过班会或单独面谈的方式进行,其外在表现方式是说教和训导。当教师错把德育工作当作总结性评价和批评活动来处理时,学生出于自我保护,会采取惯性沉默应对。价值澄清策略没有直接提供判断和评价,没有深层次的价值观输送,而是通过短暂的、非正式的对话方式展开,减轻学生的紧张感和心理防御,并让学生在教师启发性的对话中认识到自己的问题。
出处
《福建教育》
2018年第9期6-6,共1页
关键词
学校德育
价值澄清
师生互动
沉默
惯性
《教育理论与实践》
总结性评价
消解
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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